viernes, 22 de noviembre de 2013

Libro: Atrapalecturas 3




Una hermosa colección de historias cortas, llamativas y altamente motivantes para nuestros alumnos. Muy recomendables.

Un cuento es una narración breve creada por uno o varios autores, basada en hechos reales o ficticios, inspirada o no en anteriores escritos o leyendas, cuya trama es protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento relativamente sencillo y, por tanto, fácil de entender.
El cuento es transmitido en origen tanto por vía oral como escrita; aunque en un principio, lo más común era por tradición oral. Además, puede dar cuenta de hechos reales o fantásticos pero siempre partiendo de la base de ser un acto de ficción, o mezcla de ficción con hechos reales y personajes reales. Suele contener pocos personajes que participan en una sola acción central, y hay quienes opinan que un final impactante es requisito indispensable de este género. Su objetivo es despertar una reacción emocional impactante en el lector. Aunque puede ser escrito en verso (en forma total o en forma parcial), generalmente se da en prosa. Se realiza mediante la intervención de un narrador, y con preponderancia de la narración sobre el monólogo, el diálogo, o la descripción.
El cuento, dice Julio Cortázar, como en el boxeo, gana por knock out, mientras que la novela gana por puntos. El cuento recrea situaciones. La novela recrea mundos y personajes (su psicología y sus caracteres).

En resumen, un cuento es una obra de ficción que se desarrolla en cierto universo de seres y acontecimientos. Además, un narrador es quien allí presenta a los personajes, los puntos de vista, los conflictos, y el desenlace.

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jueves, 21 de noviembre de 2013

LIBRO: APRENDIENDO MATEMÁTICAS PROGRESIVAMENTE - MATAQUITO (EN PDF)



Lectura y escritura de números, situaciones problemáticas, estimaciones, cálculo de cantidades, y mucho más. Es un libro imperdible.

La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información y/o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema Braille). Otros tipos de lectura pueden no estar basados en el lenguaje tales como la notación o los pictogramas.

La lectura no es una actividad neutra: pone en juego al lector y una serie de relaciones complejas con el texto. Mas, cuando el libro está cerrado, ¿en qué se convierte el lector? ¿En un simple glotón capaz de digerir letras? ¿Un leñador cuya única labor es desbrozar el paisaje literario?


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miércoles, 13 de noviembre de 2013

Fichas de trabajo para desarrollar el concepto de "La casa" y sus espacios


Una casa es un edificio para habitar. El término suele utilizarse para nombrar a la construcción de una o pocas plantas que está destinada a la vivienda de una única familia, en oposición a los edificios de múltiples departamentos, apartamentos o pisos. Por ejemplo: “Mi tía vive en una casa con jardín y piscina”, “Me encantaría mudarme a una casa, porque en el departamento me siento como encerrada”, “Los delincuentes ingresaron a la casa y amenazaron al matrimonio”.

Las casas cuentan con diversos ambientes (salones, habitaciones, sótano, azotea, etc.) y brindan un techo a los integrantes del núcleo familiar. De esta manera, la casa es un refugio contra las condiciones climáticas (lluvia, sol, frío), aporta un lugar para guardar las propiedades de sus habitantes y brinda protección.

Los primeros antecedentes de una casa surgieron hace unos 300.000 años, cuando los cazadores construían chozas temporales con ramas y arbustos. Las poblaciones más antiguas con casas estables habrían surgido en el año 6.000 a.C.

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http://www.mediafire.com/download/ste6i5hx9bsdi96/La_casa.zip

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TEST EXPLORATORIO DE GRAMATICA ESPAÑOLA (STSG)



Test Exploratorio de Gramática Española de A. Toronto (Screening Test of Spanish Grammar, STSG): es una prueba destinada a evaluar el desarrollo gramatical en niños de habla hispana entre 3 años y 6 años 11 meses. Consta de una Subprueba comprensiva y de una Subprueba expresiva con 23 ítems cada una y se presentan en pares de oraciones para evaluar los elementos sintácticos. Permite detectar con rapidez a los niños que presentan alteraciones gruesas en la sintaxis del español.

Área: Morfosintaxis comprensiva y expresiva
Edades: 3.0 - 6.11

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http://www.mediafire.com/download/4wo19b7r5tf652i/Test_exploratorio_de_gramatica_espa%C3%B1ola_(stsg_)-A.Toronto.zip

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martes, 12 de noviembre de 2013

Libro: Cuaderno de actividades complementarias "Te ayudo" No. 3





Un compendio de excelentes actividades para garantizar la alfabetización y la resolución de problemas.

La escritura es un sistema gráfico de representación de un idioma, por medio de signos trazados o grabados sobre un soporte. En tal sentido, la escritura es un modo gráfico típicamente humano de transmitir información.

Como medio de representación, la escritura es una codificación sistemática de signos gráficos que permite registrar con gran precisión el lenguaje hablado por medio de signos visuales regularmente dispuestos; obvia excepción a esta regla es la bastante moderna escritura Braille cuyos signos son táctiles. La escritura se diferencia de los pictogramas en que estos no suelen tener una estructura secuencial lineal evidente. Existen dos principales tipos de escritura, la basada en logogramas que representa a conceptos y la basada en grafemas que representan la percepción de sonidos o grupos de sonidos; un tipo de escritura basada en grafemas es la alfabética.

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lunes, 11 de noviembre de 2013

E-LIBRO: "¿Quién soy yo?" DESARROLLO DE AUTOESTIMA NIVEL 3



La autoestima es un conjunto de percepciones, pensamientos, evaluaciones, sentimientos y tendencias de comportamiento dirigidas hacia nosotros mismos, hacia nuestra manera de ser y de comportarnos, y hacia los rasgos de nuestro cuerpo y nuestro carácter. En resumen, es la percepción evaluativa de nosotros mismos.


La importancia de la autoestima estriba en que concierne a nuestro ser, a nuestra manera de ser y al sentido de nuestra valía personal. Por lo tanto, puede afectar a nuestra manera de estar y actuar en el mundo y de relacionarnos con los demás. Nada en nuestra manera de pensar, de sentir, de decidir y de actuar escapa a la influencia de la autoestima.

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http://www.mediafire.com/download/gkowommfuumr88k/DESARROLLO_DE_AUTOESTIMA_NIVEL_3.zip

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E-LIBRO: "¿Quién soy yo?" DESARROLLO DE AUTOESTIMA NIVEL 2



La autoestima es un conjunto de percepciones, pensamientos, evaluaciones, sentimientos y tendencias de comportamiento dirigidas hacia nosotros mismos, hacia nuestra manera de ser y de comportarnos, y hacia los rasgos de nuestro cuerpo y nuestro carácter. En resumen, es la percepción evaluativa de nosotros mismos.
La importancia de la autoestima estriba en que concierne a nuestro ser, a nuestra manera de ser y al sentido de nuestra valía personal. Por lo tanto, puede afectar a nuestra manera de estar y actuar en el mundo y de relacionarnos con los demás. Nada en nuestra manera de pensar, de sentir, de decidir y de actuar escapa a la influencia de la autoestima.

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E-LIBRO: "¿Quién soy yo?" DESARROLLO DE AUTOESTIMA NIVEL 1



La autoestima es un conjunto de percepciones, pensamientos, evaluaciones, sentimientos y tendencias de comportamiento dirigidas hacia nosotros mismos, hacia nuestra manera de ser y de comportarnos, y hacia los rasgos de nuestro cuerpo y nuestro carácter. En resumen, es la percepción evaluativa de nosotros mismos.
La importancia de la autoestima estriba en que concierne a nuestro ser, a nuestra manera de ser y al sentido de nuestra valía personal. Por lo tanto, puede afectar a nuestra manera de estar y actuar en el mundo y de relacionarnos con los demás. Nada en nuestra manera de pensar, de sentir, de decidir y de actuar escapa a la influencia de la autoestima.

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http://www.mediafire.com/download/oekqu0w26o6d65x/DESARROLLO_DE_AUTOESTIMA_NIVEL_1.zip

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jueves, 10 de octubre de 2013

LIBRO: Jugando a mejorar la letra (En PDF)




Este es un libro especialmente diseñado para niños de todas las edades con deseos de superar la calidad de su escritura tanto script como cursiva, mayúscula como minúscula, con ejercicios totalmente divertidos de cada una de las letras, también cuenta con los tiempos correspondientes de cada una de ellas y para poder entenderlas mejor.


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LIBRO: Juguemos a Leer (En PDF)



Este interesante libro de 157 páginas es un excelente aliado para el desarrollo de la competencia comunicativa. Contiene actividades, dinámicas, juegos y experiencias vivenciales y socializadas que se orientan a la construcción de las competencias en el ámbito ya mencionado.

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https://www.dropbox.com/s/64ydq8fc29anatx/Juguemos%20a%20Leer.zip

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martes, 8 de octubre de 2013

LIBRO: LA AVENTURA DE LOS NÚMEROS No. 3 (En PDF)


Una obra a todo color que contiene una gran variedad de imágenes para trabajar conceptos matemáticos como: relaciones, grupos, contar y grafía, descomposiciones, cantidad y número, serie numérica, etc.

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LIBRO: Juega y aprende con las matemáticas (En PDF)



Una interesante obra diseñada para niños de 3 años sin embargo es útil para trabajar nociones a cualquier edad. Las conceptos que trabaja son: Colores, Formas, Tamaños, Posiciones en el espacio y Razonamiento Lógico.

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LIBRO: Juegos didácticos (En PDF)


Esta interesante obra ofrece bellas fotografías a todo color así como instrucciones detalladas de cómo realizar diversos juegos didácticos con los alumnos. Es excelente para el esparcimiento como para trabajo educativo dentro del áula.

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https://www.dropbox.com/s/l0wbgamrw4e4p5x/Juegos%20didácticos.zip

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lunes, 7 de octubre de 2013

LIBRO: Dibuja con los números


Muchas veces los docentes y padres de familia nos enfrentamos a la difícil tarea de enseñar el trazo de los números a nuestros alumnos (hijos) y recurrimos a diversas actividades en donde buscamos que asocien la forma del número a un objeto de la realidad. Este libro ofrece una forma sencilla y amena para aprender el trazo de los números.

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https://www.dropbox.com/s/b5rwontatmbxjr2/Dibuja%20con%20los%20números.zip

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LIBRO: Descubro los números


Esta colección de fichas le permitirá a los alumnos el conteo oral y la correspondencia de objetos a una cantidad escrita en sus primeros pasos. Son unas láminas muy interesantes y sobre todo que captarán la atención de los niños.

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LIBRO: Descubro las letras


Una interesante colección, a todo color y bien diseñada, de actividades de apoyo al aprendizaje de los esquemas motores básicos para el dominio de la escritura. Son ejercicios básicos y muy divertidos que ayudarán a los niños a el trazo de las grafías.

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https://www.dropbox.com/s/lbuap6b2byojvdm/Descubro%20las%20letras.zip

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LIBRO: Cursiva No. 1



Una buena cantidad de ejercicios para que los alumnos vayan dominando su "pinza fina" así como los esquemas básicos que les permitirán el trazo de las letras, independientemente si se trabaja con el sistema script o cursiva.

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https://www.dropbox.com/s/lvp4cyu0k9ghq6d/Cursiva%201.zip

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LIBRO: Descubro el alfabeto No. 2



Excelente material con una gran cantidad de actividades para que los alumnos vayan conociendo las regularidades del sistema de escritura y lectura. Contiene el alfabeto script en diferentes situaciones, divertidas e ingeniosas, que harán más ameno su aprendizaje.

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https://www.dropbox.com/s/pi5xhh96sa74yoj/Descubro%20el%20alfabeto%202.zip


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LIBRO: "Descubro el alfabeto" No. 1


Les comparto un libro con una serie de actividades muy interesantes para ir introduciendo a nuestros alumnos al mundo de la lectura y la escritura. Muchas actividades que les permiten consolidar las habilidades cognitivas necesarias para estos procesos.

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https://www.dropbox.com/s/yvujqpjqrd2vadc/Descubro%20el%20alfabeto%201.zip

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viernes, 4 de octubre de 2013

REVISTA: MAESTRA INFANTIL No. 22 (En PDF)



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https://www.dropbox.com/s/wjx5hoqlaaszbfh/Maestra%20Jardinera%2022.zip

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Libro. Correr y saltar ¿Qué vamos a jugar?



Un libro con imágenes a todo color que responde a preguntas básicas como: los huesos, la anatomía de las aves, de mamíferos, etc. y que ayudarán a los maestros a desarrollar proyectos interesantes con sus alumnos.

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Libro: Con los cinco sentido



Un material excelente que apoya el trabajo del esquema corporal así como las sensopercepciones. Un documento que contiene divertidas y expresivas imágenes.

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jueves, 3 de octubre de 2013

Libro. Casa segura



Un excelente material que consta de láminas para colorear y en las que de forma divertida y gráfica se enseña a los niños a autoprotegerse y cuidar su medio ambiente. Muy buen material

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Libro: Aprendo a pensar desarrollando mi inteligencia No. 4 (APDI)




Excelente libro que contiene múltiples ejercicios divertidos y a todo color donde trabaja las habilidades de:

Memoria auditiva, Enfoque, Coordinación ojo mano, Inhibición, Memoria, Estimación de distancia, Atención, Denominación, Planificación, Velocidad de proceso, Reconocimiento, y muchas más

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Libro. Cuaderno Lector – Edit. Arcada



Un excelente material para la enseñanza inicial de la lecto escritura. Es un apoyo eficaz para el trabajo con letra cursiva al tiempo que logra la enseñanza de la escritura con significado. Muy recomendable 

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LIBRO: “Comprensión del medio social y cultural” – SANTILLANA (en PDF)




Un excelente material que apoyará el trabajo que se realiza en la educación desde preescolar hasta primaria. Está adaptado a la geografía del país Chile, sin embargo puede adaptarse con mínimas adecuaciones a cualquier otro país.  Contiene muchas ilustraciones las cuales son divertidas y fáciles de comprender. Algunos de los temas que trata son:  las zonas climáticas y sus características, flora y fauna, poblaciones, etc.


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https://www.dropbox.com/s/37dgxyug47j7i29/Comprensión%20del%20Medio%20Social%20y%20Cultural.zip
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Libro: Atrapalecturas 1




Una hermosa colección de historias cortas, llamativas y altamente motivantes para nuestros alumnos. Muy recomendables.

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LIBRO: “SUENA SUENA” MÚSICA Y MOVIMIENTO




Este material contiene una gran variedad de imágenes que motivarán a los alumnos en la Inteligencia Musical. Se analizan diversos cuentos en los cuales pueden emplearse sonidos y al mismo tiempo fortalece habilidades cognitivas.

La música (del griego: μουσική [τέχνη] - mousikē [téchnē], "el arte de las musas") es, según la definición tradicional del término, el arte de organizar sensible y lógicamente una combinación coherente de sonidos y silencios utilizando los principios fundamentales de la melodía, la armonía y el ritmo, mediante la intervención de complejos procesos psico-anímicos. El concepto de música ha ido evolucionando desde su origen en la antigua Grecia, en que se reunía sin distinción a la poesía, la música y la danza como arte unitario. Desde hace varias décadas se ha vuelto más compleja la definición de qué es y qué no es la música, ya que destacados compositores, en el marco de diversas experiencias artísticas fronterizas, han realizado obras que, si bien podrían considerarse musicales, expanden los límites de la definición de este arte.
La música, como toda manifestación artística, es un producto cultural. El fin de este arte es suscitar una experiencia estética en el oyente, y expresar sentimientos, circunstancias, pensamientos o ideas. La música es un estímulo que afecta el campo perceptivo del individuo; así, el flujo sonoro puede cumplir con variadas funciones (entretenimiento, comunicación, ambientación, etc.).

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Libro: Atrapalecturas 2




Una hermosa colección de historias cortas, llamativas y altamente motivantes para nuestros alumnos. Muy recomendables.

Un cuento es una narración breve creada por uno o varios autores, basada en hechos reales o ficticios, inspirada o no en anteriores escritos o leyendas, cuya trama es protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento relativamente sencillo y, por tanto, fácil de entender.1 2 3
El cuento es transmitido en origen tanto por vía oral como escrita; aunque en un principio, lo más común era por tradición oral. Además, puede dar cuenta de hechos reales o fantásticos pero siempre partiendo de la base de ser un acto de ficción, o mezcla de ficción con hechos reales y personajes reales. Suele contener pocos personajes que participan en una sola acción central, y hay quienes opinan que un final impactante es requisito indispensable de este género. Su objetivo es despertar una reacción emocional impactante en el lector. Aunque puede ser escrito en verso (en forma total o en forma parcial), generalmente se da en prosa. Se realiza mediante la intervención de un narrador, y con preponderancia de la narración sobre el monólogo, el diálogo, o la descripción.
El cuento, dice Julio Cortázar, como en el boxeo, gana por knock out, mientras que la novela gana por puntos. El cuento recrea situaciones. La novela recrea mundos y personajes (su psicología y sus caracteres).4 5 6
En resumen, un cuento es una obra de ficción que se desarrolla en cierto universo de seres y acontecimientos. Además, un narrador es quien allí presenta a los personajes, los puntos de vista, los conflictos, y el desenlace.

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https://www.dropbox.com/s/e2fk3wpyzcauqnz/Atrapalectura%202.zip

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Libro: Atrapalecturas 4




Una hermosa colección de historias cortas, llamativas y altamente motivantes para nuestros alumnos. Muy recomendables.

Un cuento es una narración breve creada por uno o varios autores, basada en hechos reales o ficticios, inspirada o no en anteriores escritos o leyendas, cuya trama es protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento relativamente sencillo y, por tanto, fácil de entender.1 2 3
El cuento es transmitido en origen tanto por vía oral como escrita; aunque en un principio, lo más común era por tradición oral. Además, puede dar cuenta de hechos reales o fantásticos pero siempre partiendo de la base de ser un acto de ficción, o mezcla de ficción con hechos reales y personajes reales. Suele contener pocos personajes que participan en una sola acción central, y hay quienes opinan que un final impactante es requisito indispensable de este género. Su objetivo es despertar una reacción emocional impactante en el lector. Aunque puede ser escrito en verso (en forma total o en forma parcial), generalmente se da en prosa. Se realiza mediante la intervención de un narrador, y con preponderancia de la narración sobre el monólogo, el diálogo, o la descripción.
El cuento, dice Julio Cortázar, como en el boxeo, gana por knock out, mientras que la novela gana por puntos. El cuento recrea situaciones. La novela recrea mundos y personajes (su psicología y sus caracteres).4 5 6
En resumen, un cuento es una obra de ficción que se desarrolla en cierto universo de seres y acontecimientos. Además, un narrador es quien allí presenta a los personajes, los puntos de vista, los conflictos, y el desenlace.

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https://www.dropbox.com/s/36hchvrunib1o2r/Atrapalectura%204.zip

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Revista "Maestra Infantil" No. 20 (en PDF)



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Libro: "Así soy yo"




Un excelente material para llevar un trabajo individualizado con un alumno que ingrese a la educación primaria. Son ejercicios madurativos y de iniciación a la lectura, escritura y matemáticas.

El término Maduración hace referencia a varios artículos en wikipedia:
Factor promotor de la maduración. Proteína heterodimérica
Maduración de la afinidad. Sistema inmunitario
Maduración de Ostwald. Termodinámica
Maduración en carne de vacuno
Maduración sexual
Período medio de maduración de una empresa

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https://www.dropbox.com/s/oroprn5rqcwq6m3/As%C3%AD%20soy%20yo.zip

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miércoles, 2 de octubre de 2013

libro: ACTIVIDADES SANTILLANA - PRIMARIA (FORMATO PDF)




Un excelente documento que contiene ejercicios para trabajar: Grafemas, grupos consonánticos, escrituras variadas, lecturas, descripciones, narraciones, reglas ortográficas y demás contenidos de las diferentes asignaturas de la educación primaria.

En lingüística, un grafema es la unidad mínima de la escritura de una lengua.1 Los grafemas se corresponden con las letras.
En una ortografía fonológica cada grafema se corresponde con un fonema. En sistemas no fonémicos, puede haber varios grafemas representando un solo fonema (caso de la Ch en español). A esto se le llama dígrafo (dos grafemas para un solo fonema) o trígrafo (tres grafemas para un solo fonema). Por ejemplo, la palabra que contiene tres grafemas (q,u,e) pero sólo dos fonemas, ya que qu es aquí un dígrafo.
Diferentes glifos pueden representar el mismo grafema. Por ejemplo, el primer glifo de la palabra inglesa fish "pescado" equivale al dígrafo en final de la palabra enough "suficiente". Pese a ser diferentes glifos, corresponden al mismo grafema.
No todos los glifos son grafemas en el sentido fonológico; por ejemplo el logograma "&" representa la palabra latina et que contiene dos fonemas.
Los grafemas, más que símbolos fijos, son clases de equivalencia de símbolos gráficos que representan diferentes unidades. Por ejemplo, los símbolos "g" y "g" son distintos gráficamente, pero son el mismo grafema, porque representan lo mismo.

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https://www.dropbox.com/s/f09ouvqjgsbx3oq/ACTIVIDADES%20SANTILLANA%20-%20PRIMARIA.zip


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martes, 1 de octubre de 2013

REVISTA - MAESTRA INFANTIL No. 19



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https://www.dropbox.com/s/t0ieeftxd511qw7/Maestra%20Infantil%2019.zip
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LIBRO: APRENDIENDO A LEER Y ESCRIBIR - MATAQUITO (en PDF)



Un compendio único de ejercicios de reglas ortográficas, trabajo con cada uno de las grafemas del sistema alfabético del español, trabalenguas, adivinanzas, etc.

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https://www.dropbox.com/s/ffvf9h0rhjwdx5b/MATAQUITO%20-%20APRENDIENDO%20A%20LEER%20Y%20ESCRIBIR.zip
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LIBRO: Aprendo a pensar usando mi inteligencia No. 3




Excelente libro que contiene múltiples ejercicios divertidos y a todo color donde trabaja las habilidades de:


Memoria auditiva, Enfoque, Coordinación ojo mano, Inhibición, Memoria, Estimación de distancia, Atención, Denominación, Planificación, Velocidad de proceso, Reconocimiento, y muchas más


La inteligencia (del latín intellegentĭa) es la capacidad de entender, asimilar, elaborar información y utilizarla para resolver problemas. El Diccionario de la lengua española de la Real Academia Española define la inteligencia, entre otras acepciones como la «capacidad para entender o comprender» y como la «capacidad para resolver problemas».1 La inteligencia parece estar ligada a otras funciones mentales como la percepción, o capacidad de recibir información, y la memoria, o capacidad de almacenarla

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https://www.dropbox.com/s/ds2on0ibd8ietun/Aprendo%20a%20pensar%20usando%20mi%20inteligencia%203.zip 


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Libro. DUENDES MÁGICOS (Fichas para niños de 3 años)




Es un excelente material que contiene muchas fichas para trabajar coordinación visomotora, trazos, secuencias, memoria, planeación, visión espacial, etc.

El cerebro humano es el centro del sistema nervioso, siendo un órgano muy complejo. Encerrado en el cráneo, tiene la misma estructura general que los cerebros de otros mamíferos, pero es más de tres veces mayor que el cerebro de otros mamíferos con un tamaño corporal equivalente.1 La mayor parte la constituye la corteza cerebral, una capa de tejido neuronal plegado que cubre la superficie del prosencéfalo. Especialmente amplios son los lóbulos frontales, que están asociados con funciones ejecutivas, tales como el autocontrol, la planificación, el razonamiento y el pensamiento abstracto. La parte del cerebro asociada a la visión está también muy agrandada en los seres humanos.
El cerebro humano ejerce una gran cantidad de tareas, de manera general se puede afirmar que se encarga tanto de regular y mantener las funciones del cuerpo como de ser el órgano donde reside la mente y la conciencia del individuo.
La evolución del cerebro, desde los primeros mamíferos similares a las musarañas a través de los primates hasta los homínidos, se caracteriza por un aumento constante en la encefalización(en), o la relación del cerebro con el tamaño corporal. Se ha estimado que el cerebro humano contiene de 50 a 100 mil millones (1011) de neuronas, de las cuales cerca de 10 mil millones (1010) son células piramidales(en) corticales. Estas células transmiten las señales a través de hasta 1000 billones (1015) de conexiones sinápticas.

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https://www.dropbox.com/s/ruypp2p3cl3p9af/FICHAS%203%20A%C3%91OS%20DUENDES%20M%C3%81GICOS.zip

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lunes, 30 de septiembre de 2013

Aprendo a pensar usando mi inteligencia (APUI) No. 1




Excelente libro que contiene múltiples ejercicios divertidos y a todo color donde trabaja las habilidades de:

Memoria auditiva, Enfoque, Coordinación ojo mano, Inhibición, Memoria, Estimación de distancia, Atención, Denominación, Planificación, Velocidad de proceso, Reconocimiento, y muchas más

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Revista. Maestra Infantil No. 18




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LIBRO: JUGUEMOS A CONTAR Y MEDIR 1




Un interesante y divertido material para ayudar a nuestros alumnos a acercarse a las nociones numéricas y de longitud.

Contar es un proceso de abstracción que nos lleva a otorgar un número cardinal como representativo de un conjunto. Gelman y Gallistel fueron los primeros en enunciar en 1978 los cinco principios que, a modo de estadios, ha de ir descubriendo y asimilando el niño hasta que aprende a contar correctamente

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https://www.dropbox.com/s/3e27g0uhup30fci/JUGUEMOS%20A%20CONTAR%20Y%20MEDIR.zip?m

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LIBRO: ACTIVIDADES PARA TODO EL DÍA _ CIENCIAS VOL. 1 (portugués)




Un interesante material que contiene una gran cantidad de actividades divertidas y muy llamativas para que los niños profundicen en su conocimiento del mundo (ciencias de la naturaleza)

La ciencia (del latín scientĭa 'conocimiento') es el conjunto de conocimientos estructurados sistemáticamente. La ciencia es el conocimiento obtenido mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y sistemas organizados por medio de un método científico.

La ciencia considera distintos hechos, que deben ser objetivos y observables. Estos hechos observados se organizan por medio de diferentes métodos y técnicas, (modelos y teorías) con el fin de generar nuevos conocimientos. Para ello hay que establecer previamente unos criterios de verdad y asegurar la corrección permanente de las observaciones y resultados, estableciendo un método de investigación. La aplicación de esos métodos y conocimientos conduce a la generación de nuevos conocimientos objetivos en forma de predicciones concretas, cuantitativas y comprobables referidas a hechos observables pasados, presentes y futuros. Con frecuencia esas predicciones pueden formularse mediante razonamientos y estructurarse como reglas o leyes generales, que dan cuenta del comportamiento de un sistema y predicen cómo actuará dicho sistema en determinadas circunstancias.

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https://www.dropbox.com/s/jm1jz149t9zzow4/ATIVIDADE%20PARA%20TODO%20DIA%20_%20CIÊNCIAS%20VOL1.zip

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Libro: ESTIMULACIÓN COGNITIVA 1



Temas muy interesantes como:

Atención, cálculo, funciones frontales, gnosis visuales, lenguaje, etc.

La estimulación cognitiva, engloba todas aquellas actividades que se dirigen a mejorar el funcionamiento cognitivo en general (memoria, lenguaje, atención, concentración, razonamiento, abstacción, operaciones aritméticas y praxias) por medio de programas de estimulación.

Consiste en estimular y mantener las capacidades cognitivas existentes, con la intención de mejorar o mantener el funcionamiento cognitivo y disminuir la dependencia del enfermo.

Lo más importante, es que al trabajar sobre las capacidades residuales (las que aún conservan) de la persona (y no las que ya ha perdido), lograrán evitar la frustración del enfermo. Todo esto contribuirá a una mejora global de la conducta y estado de ánimo como consecuencia de una mejora de autoeficacia y autoestima por parte del enfermo.

Una de las conclusiones a las que ha llegado un grupo de neurólogos, geriatras y psiquiatras de distintos centros públicos de España (Madrid y Barcelona) y Estados Unidos (NY), en un estudio dirigido por la Fundación María Wolf realizado con 84 pacientes en los estadios 3, 4 y 5 de la escala de Reisberg (que equivalen al deterioro cognitivo ligero, a la demencia ligera y a la primera fase de la demencia moderada) para valorar los efectos de la estimulación cognitiva y motora en los pacientes con Alzheimer, es que deben recibir en fases iniciales, estimulación cognitiva y motora como terapia de primera línea.

De los 84 pacientes incluidos en este estudio, 44 fueron seleccionados por sorteo para participar en un programa de estimulación cognitiva y motora que se realizaría en dos sesiones semanales de 3,5 horas de duración cada una.

Los resultados del estudio, publicados en el último número de la prestigiosa revista Neurology de la Academia Americana de Neurología, mostraron que al cabo de un año, los pacientes que habían acudido a las sesiones de estimulación cognitiva y motora, presentaban una situación afectiva más positiva. Además, presentaban menos problemas conductuales y gozaban de una calidad de vida superior, con menos episodios de agitación, menor irritabilidad y mejor relación con otras personas.

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http://www.mediafire.com/download/4hhdx7bmbt5hfoz/ESTIMULACION_COGNITIVA.zip

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Libro: LETRAMANÍA 2



Un libro muy práctico y sencillo en el que se trabajan las grafías a través de mensajes signiticativos para los alumnos. Muy recomendable.

Grafía puede referirse a:
Graphia, un género de insectos dípteros (moscas) de la familia Tachinidae.
Grafia, un sinónimo del género botánico Phalaenopsis, perteneciente a la familia de las orquídeas.
Gráfico.
Grafo (desambiguación).
Grafema.
Como sufijo de origen griego (que indica descripción, escritura, imagen), '-grafía' forma parte de muchos nombres de
ciencias y campos de conocimiento (geografía, historiografía, demografía, oceanografía, cristalografía, etc.),
géneros y formas literarias (biografía, hagiografía, pornografía, prosopografía, etc.)
recopilaciones o repertorios (bibliografía, hemerografía, filmografía, coreografía, etc.)
y otros conceptos, especialmente
los relacionados con la escritura (ortografía, caligrafía, tipografía, criptografía, taquigrafía etc.),
las imágenes (iconografía, tomografía, termografía, etc.),
y su reproducción (fotografía, litografía, calcografía, etc.).

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